金贝街
近日，浦莲幼儿园·浦汇小学“幼小衔接”暨建校十周年主题活动在闵行区浦汇小学举行。
从“衔接”到“共创”
劳动成为新纽带
2015年，位于浦江镇永康城大居的浦莲幼儿园、浦汇小学迎来首批学生。十年来，两所学校在“幼小衔接”方面深入探索，从环境衔接、课程衔接到五育并举，锚定深耕一个富有生命力的育人理念——劳动教育。
浦莲幼儿园秉持“艺启童心 快乐成长”的课程理念，认为符合儿童天性的劳动——无论是照料植物、整理玩具还是参与节庆准备，本身就是最真实、最富成就感的“创造性游戏”。浦莲幼儿园大1班幼儿曾景驰说：“听劳模爷爷讲种植的故事，和小学哥哥姐姐一起在‘小精灵农场’采摘，我觉得劳动特别有意思，也更想去小学了！”
图为浦莲幼儿园的孩子们参加“小精灵农场”活动
图为浦汇小学的老师和学生在“小精灵农场”进行采摘
劳动教育的理念，在浦汇小学的育人实践中得到了深化。浦汇小学以“以劳铸魂，汇创未来”为引领，在劳动中深化实践技能、锤炼责任品格、融通创新思维，实现从“感受乐趣”到“创造价值”的能力升华。
“幼小衔接项目的意义，不仅在于缓解升学焦虑，更在于为孩子埋下持续成长的种子。”浦莲幼儿园园长金佩红道出了两校合作的深层价值。
梯度设计与跨龄互动
课程活动有创新
2024年1月，两校基于在幼小衔接领域的持续探索，正式提出了“艺劳共育，快乐成长”的一体化育人理念，并以此为核心构建了一套贯穿幼、小两个学段的创造性实践教育体系。
在这一体系中，教育目标随孩子成长自然进阶。在浦莲幼儿园阶段，孩子们通过艺术化、游戏化的手工与探索活动金贝街，在潜移默化中激发对美好事物的向往，种下爱劳动的种子。
图为浦莲幼儿园的孩子们在家劳动
图为浦汇小学和浦莲幼儿园开展的“大带小”活动
例如，在浦莲幼儿园，“生活自理”融入一日生活的点滴，培育“自己的事情能够做”的独立意识。进入浦汇小学，“班级服务”与“校园责任”则在原有基础上，自然拓展至“自己的事情做得更好，并能为大家服务”。
标志性的“一米菜园”项目，成为理念绵延的生动缩影：幼儿在此进行生命启蒙的“快乐劳作”，小学生则以“小导师”身份回归，引入更复杂的规划与实践。在同一片土地上，劳动的深度与意义随成长而自然生长。
图为浦莲幼儿园的孩子们参加“一米菜园”活动
图为浦汇小学的学生们在“四季果园”采摘
看得见的成长
多方位的收获与改变
浦莲幼儿园与浦汇小学还开展联合教研，由小学劳动课教师与幼儿园教师共同设计教学案例，在课程融合的全过程中，两校巧妙植入莲文化元素：以莲之“洁”引导幼儿在劳动中养成干净整洁的习惯，以莲之“韧”培养幼儿持之以恒的劳动态度。
图为浦莲幼儿园和浦汇小学的老师们开展联合教研
同时，“劳模进校园”“职业体验日”等活动持续开展，向孩子们传递着一致的价值观：所有劳动形式背后专注、奉献与创新的精神，都值得被尊重。
浦莲幼儿园幼儿曾景驰的妈妈说：“孩子回家后主动承担家务，还会分享和小学哥哥姐姐一起劳动、听劳模讲故事的趣事，劳动习惯的养成让我们很惊喜。”
浦汇小学学生姚一琳的妈妈说：“通过家校协同抓实践，我真切感受到孩子不仅掌握了技能，更懂得了珍惜与感恩。感谢学校搭建的劳动教育平台，让孩子在实践中不断成长。”
图为浦莲幼儿园和浦汇小学举办/参加的各类“劳模进校园”活动
图为浦莲幼儿园的孩子们参加“职业体验日”活动
图为浦汇小学的学生们在老师的带领下到菜市场识菜买菜
从十年历程回望，浦莲幼儿园与浦汇小学的实践得出了一条经验：最有效的衔接，始于育人理念的“同心同德”。浦汇小学校长张蕊认为：“幼小劳动教育的协同，结合劳模精神的浸润，是落实‘五育并举’的重要实践，也让劳动教育的育人价值得到了更大发挥。”十周年不是一个终点，而是对这条以劳育人、协同共创之路的再次确认与崭新起点。
浦江镇是闵行区教育重镇，近年来以办家门口的好学校为目标，践行“让每一个孩子享有多元发展的机会”核心理念，持续深化“一园区一基地三联盟”的办学体系，为学区各校（园）在资源辐射、师资共享、课程共建等方面发挥了积极作用，增强了师生互动和综合能力培养，推动了学区的整体发展。
记者：姚亦辰（实习）
视频：计艺璟 俞奕辰（实习）
供稿：浦小江
初审：陈依婷
复审：范仲毅 何婷婷
终审：刘垦博
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